列志佳
早前七月中，我在報章上讀到一篇不錯的文章，作者是韓孝述先生。韓先生曾任中學校長，東華三院教學科學務總主任﹝註2﹞，他對教育問題有一定心得。
我今早撮錄了文章的重點與大家分享：「中學文憑試放榜，傑出考生接受訪問，稱其讀書心得是在每科都做一本精華版筆記，考試前只溫習這些筆記，作為考試的獨門秘笈。筆者出席一所中學的老師分享會，主題恰好是『做份好筆記』。分享會上，老師總結出教學生做筆記的三個法則。第一法則是，筆記主要由學生做，而不是由老師做。當然，老師上課時可派工作紙，讓學生填上關鍵字，但學生必須學會在課本標出重點，用筆記簿從黑板或電子簡報上記下重點，課後再加整理，去蕪存菁，以作溫習用途。第二法則是，記下重點不單是記下事實知識，更重要的是記下三樣東西：一要記下需要掌握的原則和方法（用來解決陌生的問題），二要記下需要學懂的審題技巧，三要記下需要改善的不足之處（因此，上課做例題做錯了，不宜用塗改液塗掉，最好在錯的答案旁寫上對的答案，溫習時才有判別對錯的作用）。第三法則是，課堂學的東西，許多是零碎的資料，學生把它組織起來，形成框架，才會加深理解」﹝註3﹞
我十分贊同文章的內容，「做份好筆記」的確可以提升學習果效，因為在整理的過程中，你會咀嚼、消化所學。其實，除了每科平日的筆記外，我覺得學畢一章後，若能自製一份「摘要」，將該章的重點濃縮在一兩版內，亦會有很大的益處。我以前讀書時，正受益於這種方法。我對自己更有一個要求，我要弄明白那些內容後才寫在摘要上。一旦對某些內容不太明白，我會設法了解，然後才寫下去。所以整個靜心寫摘要的過程，恰似在「過濾」我學過的東西，甚為有效。
盼望大家今年以「做份好筆記」、「做摘要」來整理自己所學，認真思考韓先生所引述的觀點。如果你以前除了老師要求外，根本沒有這方面的習慣，我極鼓勵你今年自發嘗試。我深信若然你願意這樣做，並持之以恆，你會學習得愈來愈扎實，你整體的學習表現亦能有所提升。
註1：本文為22-9-2016早會講稿。
註2：參https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%9F%93%E5%AD%9D%E8%BF%B0
註3：原文為韓孝述（2016）。做份好筆記。刊於19-7-2016《明報》。全文內容可參閱