增多之謎﹝註1﹞
列志佳
塔拉德是一位住在城外的貧民，他因已捱餓數天，於是只好入城行乞。有一間米舖的老闆見到他十分可憐，動了慈心，於是一口氣送了半袋白米給他。
塔拉德原本只想求得一餐，完全無預料到可得到足以食用半個月的米糧。他高興之餘，並沒有忘記附近的鄰居，於是將那袋米放在門口，讓有需要的人取用。
奇妙的事情發生了！一段日子後，那袋米糧不單止無減少，反而慢慢地多起來。何解呢？原來鄰居們很想報答塔拉德，於是當他們有能力還米的時候，大家都多還一點！結果米糧便逐漸增多了！
這種在付出，願意分享後，不單無減少，反而多了的現象，令我聯想到同學間在讀書上彼此幫助的情況。
如果時間許可，我再一次極之鼓勵同學在平時溫習時，能夠互相教導。願意教導人的，最終是會有很多得著。這樣不單會令自己對有關的課題更加熟識，也會令自己了解是否學得透切，非常寶貴！我記得讀書時，同學間因為很願意彼此教導，互相砌磋，結果在讀書上得著整體的提升，所以我在早會上再三鼓勵大家如此行。
大學有不少課程附有導修課的制度，讓同學聽完教授的大課後，分組上導修課，一般由讀研究院碩士或博士課程的助教來指導，幫助同學解決在大課聽不懂的地方。在中學內，當然難有資源做到這地步。但如果每班有七八位同學常常樂意在課後幫助同學，一對五左右，全校便會多了二百多位助教。可以想像得到，大家肯定能夠學得更加好，全校整體的學術表現亦會進一步提升。
塔拉德的米最終無減少，反而多了，全因他願意與人分享，樂意助人！盼望大家在最近的溫習期內，真正實踐出來！我讀書時經歷過的好處，也想你們同樣得到。
註1：本文為
註2：撮寫自小米（2011）。〈半袋白米〉。《蒲公英月刊》，10月號，頁9。香港：香港蒲公英希望基金會。