碎花瓶理論﹝註1﹞

列志佳

有一天，丹麥科學家雅各．博爾一時不慎，將他書房內的花樽打碎了！他十分難過，因為那是他最好的朋友所送的，可是已無法補救了！

我們打碎物件後，一般都會隨即將碎片掃走。但那次很特別，博爾在清理前，突然心生好奇，閃出了一個主意，為何我不細心觀察那些碎片呢？

於是他將碎片帶回去實驗室，將之由大到小依次分類，然後進行稱量。他發現10到100公克的碎片最少，1到10公克的稍稍多一點，0.1到1公克的以及小於0.1公克的最多。博爾開始覺得很有趣，透過進一步的觀察和計算，他發現這些碎片的重量之間竟然有著嚴謹的倍數關係。原來較小的碎片和最小的碎片的比是16比1，中等的碎片和較大的碎片的比仍是16比1，最大的和次大的碎片的比都是16比1。

博爾當然非常驚訝，會否只是一種巧恰呢？於是他又再打碎了幾十個瓶子進行試驗，最終檢測到的結果都是16:1的關係。這樣，博爾發現了現在運用到考古和天文研究中的「16:1」理論（亦有人稱為「碎花瓶理論」）運用這個理論，研究員便可以從文物和隕石的殘留碎片中推測原物的原貌和重量，並以此為依據，再進行修復和整理，非常有效。﹝註2﹞

當我讀到這則軼事時，我一方面驚訝於一堆花瓶碎片，竟然有這麼特別的重量關係，另一方面，我內心其實很欣賞博爾那份好奇、勇於探究的心！

大家會否感到讀書學習是很沉悶的呢？若不是，當然理想！如果你問我，讀書學習時，如何才可以讀得開心呢？我會答：「其中一個很有效的方法是我們要一直保持著單純的好奇心！」在學習的過程中，如果間中浮現出一些令人著迷的問題，不論最終能否破解，已經有很大的激勵，會令我們體會到學習是很有樂趣的！

在此鼓勵大家！讀書絕對不只是為應付功課考試！無論是有關學科的問題、技術性的問題，甚至是日常生活上，有關飪調的秘訣，我們要習慣多發掘問題，多追問為甚麼？如何才可以處理得更理想呢？然後嘗試弄個明白。你只要多番經歷這樣寶貴的探究過程，你自然會發覺「內心」懷著好奇心來求學，實在是一大樂事，與單單為應付「外在」的要求而讀書，肯定會完全不一樣！

註1：本文為17-5-2012早會講稿。

註2：撮改寫自何南輝編（2007）。《連總統都喜歡聽的55個小故事》，頁207-209。台北：知青頻道。