制度興替

列志佳

在一所中學內，會涉及大量不同的制度，分別與學生收生、分班、升留班、考核、獎懲、老師分工、編堂、代堂、當值等事宜有關。如我們將全部制度名稱羅列出來，其數量之多，相信會令業外人士感到驚訝！

校內大小制度是該校積累多年、重要而寶貴的資產，由無到有，負責同事往往需要長時間用心商討和探究。有時，校方甚至要向全體老師諮詢，讓他們投票，以求選出最合適的方案。制度既立，相關同事會如釋重負，大家縱使付出了不少心力、時間，但能令某類情況得以改善，甚或解決到一些由來已久的問題，也是非常值得的！

歲月流逝，時代不同了，社會、學界、校內狀況難免有轉變。校方除了要逐步建立新制度外，舊有制度亦需要適時修訂，甚至廢除﹝註1﹞，這是自然不過之事。可是，校方若要修改或棄用舊制度時，需向相關的持份者﹝註2﹞加以解說，陳明利弊。為何要改變呢？沿用多年的做法有甚麼不足之處？何故現已不再適用？新安排比舊做法有哪些更優勝的地方呢？只要校方或負責同事悉心講解，在過程中，也能虛心聆聽不同意見﹝註3﹞，本人深信，大部分人亦樂見有更理想的新做法。不斷求進，何其美好！

可惜，筆者得悉本港有些「空降校長」﹝註4﹞在上任後，不斷改動、廢棄該校使用多年、行之有效的制度，個別這類校長更鮮有作出解說，也不願和同事商討，再加上有新制顯得不及舊制之狀況，這到底是甚麼一回事？他真的在舊制中找到大量流弊﹝註5﹞抑或為改而改？他想顯示自己的權力？……筆者實在難以了解，但我知道：「一位不講道理，不會與同事平心靜氣地理性討論，常以身份欺壓下屬的人，難得民心！」

以理服人，不正是校長其中一項基本而重要的素質嗎？

註1：校方有時會全然廢除某些舊制度，不再執行相關做法；有時則在取消舊制後，以截然不同的新制取代。不過，在一般情況下，以上兩類情況均屬罕見，反而校方偶爾會修訂制度，適時改進安排。

註2：有些制度不單涉及老師，更會與家長、學生等持份者有關。

註3：若時間許可，校方宜將收集到的意見，加以消化、整理，並推出進一步之優化方案，以獲取更佳果效。

註4：指並非在原校晉升，之前並無服務過該校的校長。

註5：正如本人在第三段中提及，若新做法能改善舊制度的不足，這完全沒有問題，對學校來說，絕對是好事！可是，如新校長不多解說，亦有新制比舊制遜色，舊同事便會感到困惑和氣餒！部分舊同事見證過某些制度之建立過程，甚至當年有份參與籌劃，現眼見一項又一項「心血」被無理摧毀，情何以堪！

2-12-2024