氣度

列志佳

在《帝鑒圖說》這本名著中，有一段我十分喜歡的話：「唐史紀：堯置敢諫之鼓，使天下得盡其言；立誹謗之木，使天下得攻其過。」﹝註1﹞

 

相傳堯曾在庭中設鼓，讓百姓擊鼓進諫；舜在交通要道立木牌，讓百姓在上面寫諫言。「諫鼓謗木」意指廣開言路，聽取各方意見。﹝註2﹞

 

筆者在擔任中學校長期間，深感擔任這個重要崗位的人士，一定要培養廣闊的胸襟，樂意聽取同事寶貴的意見。一個人的視野畢竟狹窄，定有盲點，集思廣益，何等重要！

 

猶記得我在每學年召開第一次的校政委員會會議時，均會對席上十多位老師﹝註3﹞強調意見的可貴，鼓勵他們從不同的角度討論問題。本人其後一旦聽到獨到的觀點時，通常會隨即表達欣賞與謝意！在我眼中，委員會最終是否採納該項意見，反屬其次，更重要的是要維持委員會良好的討論氣氛。務求大家一起客觀、用心地議事論事，百花齊放。

 

本人十分感恩，在過去數十次的校政委員會會議上，不少與會者均能勇於表達意見。﹝註4﹞結果在群策群力下，學校這個重要的「大腦」解決了不少難題，優化了不少政策。學生最終得益，作為校長，滿心安慰！

 

由於校長是所有與會者的上司，故我間中在會議上，需要再三表示，切勿因我的身份特別，而不敢反對我的意見。如是這樣，只會影響討論結果，對大局不利。我十分感激我多位的「好戰友」，事實上，我有不少不成熟的想法得到修訂，甚至不被採用，實在可喜！

 

本人與校政委員會的成員有很好的默契，我在會議上的角色主要是聽取多方不同的見解，並將之綜合起來，權衡利弊，作出判斷。我也要提醒自己，切勿在會議上長時間表達自己的看法﹝註5﹞，否則會議很易落入「一言堂」的陷阱，甚至淪為校長的「分享會」，失卻意義！

 

同一道理，組長、科主任等不同領導崗位的老師，也需要學習培養足夠的氣度，廣納不同的意見。﹝註6﹞忠言逆耳，我有時聽到相反的觀點時，實在有點兒難受。但作為領導者，在該刻很需要學習控制自己的情緒，絕不宜說一些晦氣的說話，表情、眼神、語氣、態度更千萬不要予人有一種「不想聽」的感覺。否則，縱使口頭上如何歡迎同事表達意見，換來的只會是愈來愈多的沉默。

 

「……但能容受直言，不加譴責，言之當理者，時加獎賞以勸勵之，則善言日聞而太平可致矣。」﹝註7﹞對一眾校內不同層面的領導者，這不正是一個很好的提醒嗎？

 

 

註1：參考張居正原著，劉微評（2005）。《帝鑒圖說》，頁4-5。中國：雲南美術出版社。

註2：內容摘錄自以下網頁：

https://baike.baidu.hk/item/%E8%AB%AB%E9%BC%93%E8%AC%97%E6%9C%A8/5669562

註3：本校校政委員會成員包括三名副校長、絕大部分行政組別的組長及本人，除法團校董會外，這是學校最高的決策性委員會。

註4：當然我們亦需要接納部分性格較內斂老師，若會議氣氛令他們也要「勉強」發言，反而弄巧反拙。

註5：若某類會議屬發布會的形式，則另作別論。

註6：本人在臨退休前，仍在不斷學習中，這可謂是一生的功課！

註7：同註1。

 

12-5-2023