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列志佳

作為老師，每逢見到有學生在品行、學業、聯課活動等表現上有進步，內心都會感到安慰！特別是若有些頑皮難教的學生，經過家長、老師們共同的努力，不離不棄，最終該生轉好，更令人鼓舞！

相反，萬一老師見到有學生每況愈下，難免替他擔憂！他會否繼續偏行己路？他在畢業前，可否回轉？

除了學生外，我們亦會見到老師之轉變。有些同事由初出茅廬的新鮮人，日漸成熟，成為一位教學認真、關心學生、處事盡責的好老師。他們當中，部分還擔當科組長，甚至進入管理層﹝註1﹞。我每逢留意到有這類同事時，心裡會為學生、學校感恩！

相反，我們偶爾也會遇到一些日漸轉差的老師，倘若該位同事在升職後有「明顯改變」，深信許多人亦感到不是味兒！權力真會使人腐化？會呀，稍有不慎，人會在不知不覺間跌入陷阱！﹝註2﹞

「他以前對同事甚有禮貌，現在的態度卻……」、「他近年變得較自以為是，不太聽意見。有時，他更看不起人呢！」、「他自己也做不到，但並沒有顧念別人的難處，竟然如此要求對方。嚴人寬己，我們豈能心服口服？」、「他以前辦事時十分落力，但升了職後，便常將工作推卸給下屬。他在策劃之餘，亦宜適量處理實務工作，這樣才教人感到他跟我們並肩作戰！」、「只要他大幅調整『現在由我話事』的驕傲心態，相信情況已可好轉了！」……這些不正是本港部分同工的心聲嗎？

我常覺得，很多教師在初入行時，都是滿腔熱誠，心地善良的。但為何過了多年後，個別同工會如上述般，變得不太理想呢？﹝註3﹞要是能時光倒流，我們試圖對比他們入職時之模樣，深信不難找到顯著的「分別」﹝註4﹞，令人惋惜！

有部分學生能夠改好，如是老師，可以嗎？﹝註5﹞

 

註1：有些優秀老師即使沒有擔任領導角色，專心教學，同樣值得欣賞！

 

註2：對於已升職的老師，其心中宜常存「權力使人腐化，絕對的權力使人絕對腐化」這句名言，或多或少可令自己有所警惕，減少權力所帶來之負面影響。若然有升了職的同工成為一位愛權、專權、濫權的人，對學校、師生委實不利！

 

註3：背後當然涉及複雜的因素，不過，筆者覺得，部分這類教育工作者便是被權力沖昏了頭腦。

 

註4：指他既少了一些當年甚好的素質，卻多了些不太理想的品性、價值觀、工作態度……

 

註5：假使在該位老師開始「變質」時，有人願意提醒（本人曾認識一位很有心的教師，真的在百忙中抽空規勸身邊的一位同事），相信會較為有效。否則，隨著同工年紀愈大，工作年日愈長，很多想法已根深蒂固，屆時實在有一定的難度。

21-10-2024